Geometrician’s Views
(Vues de géomètre)
Explore la culture mathematique à travers les arts et les sciences
LE PROJET
Le projet KA225-SCH-095534, Geometrician’s views (GV) est une coopération internationale dans le domaine de l’éducation, qui s’est déroulé du 1er mars 2021 au 28 février 2023. L’objectif de cette initiative est de permettre aux élèves de la maternelle au lycée d’explorer la culture mathématique à travers l’ART et la SCIENCE.
Des partenaires de 7 pays différents ont été invités à échanger des approches innovantes en matière d’enseignement des mathématiques : les étudiants ont été invités à créer des livrables collaboratifs à l’intersection entre MATHÉMATIQUES et ARTS.
L’initiative comprend une formation internationale de l’équipe, ouverte aux membres des organisations participantes, ainsi que des événements multiples pour diffuser les résultats du projet.
Le consortium GV prévoit de produire un certain nombre de résultats tangibles, notamment des supports pour des expositions transportables sur les mathématiques et les arts ainsi que des guides pour des enseignants qui souhaiteraient lancer des activités pratiques sur ce sujet dans leur classe.
LE PROJET EN QUELQUES MOTS
Project Introduction au projet
Quand vous regardez les étoiles, quand vous regardez la lune, vous vous demandez ce que c’est. Diriez-vous que la lune est un cercle ? Diriez-vous que les chemins de fer sont deux lignes droites ou même un ensemble de lignes de Bézier ? Si vous répondez positivement à ces questions, alors autant être géomètre …
L’origine de la géométrie réside dans l’étude et la mesure de la terre et de l’univers. La géométrie est plus qu’un ensemble d’outils, qu’une discipline abstraite : c’est notre façon de classer les formes et les choses; c’est notre façon de
regardant le monde.
L’objectif de notre projet est de faire découvrir la culture MATHÉMATIQUE à travers le monde ARTISTIQUE et SCIENTIFIQUE.
Les thèmes
60 thèmes sont proposés aux étudiants, eux-mêmes divisés en trois sous-thèmes.
1) Objects, instruments :
Courbes, Spirales, Surfaces, Sphères et boules, Polyèdres, Boules et ballons, Fractales, Cristaux, Coquillages, Dômes, Nœuds, Astrolabe, Abaque, Bulles de savon, Chambre noire, Pendules, Hypercube, Design, Miroirs, Pantographe.
2) Domaines Scientifique and Artistique :
Astronomie, Cartographie, Relief, Architecture, Urbanisme, Musique, Chorégraphie, Typographie, Calligraphie, Peintures et Gravures, Statues, Jardins, Labyrinthes, Lumière, Impression 3D, Pixel Art, Réalité Augmentée, Tresses, Entrelacs, Animation 3D, Trajectoire, Cubisme.
3) Representations et transformations :
Frises, Pavage, Tomographie, Perspective, Illusions, Réseaux, Coloriage, Origami, Puzzles, Espace-temps, Mesure et Tracé
Coordonnées, Infographie, Acquisition Numérique et Imagerie, Voxels, Maillages, Graphiques, Motifs, Anamorphose, Silhouette, Ombre, Projection
Thèmes principaux
TIC – nouvelles technologies – compétences numériques ; Créativité et culture ; Compétences clés (y compris les mathématiques, la lecture et l’écruiture) – compétences de base
Le public cible
Nous ciblons les élèves de la maternelle au lycée.
Un certain nombre de classes seront impliquées dans nos activités de projet. Chaque classe doit produire une production artistique ou numérique (infographie, application numérique, film d’animation, cadre, sculpture, pièce de théâtre, musée virtuel, image augmentée, visite guidée à 360° (Vizor), livre numérique, bande dessinée, nouvelle, . ..), qui affichera la vision des élèves sur le thème choisi.
Les domaines artistiques
Chaque production des élèves devra se rapporter clairement à un ou plusieurs domaines artistiques : poésie et littérature, architecture, sculpture, peinture et dessin, musique, poésie et littérature, architecture, sculpture, peinture et dessin, musique, “arts du spectacle” : danse, mime, théâtre et cirque, cinéma, « arts médiatiques » : radiodiffusion, télévision et photographie, BD, numérique, arts culinaires, modélisme, mode…
Les travaux des élèves
The works of the students will constitute an exhibition. For this purpose, each artistic work is accompanied by an explanatory sheet edited by the students themselves, and outlining the mathematical and artistic import of each production.
Les travaux des élèves seront exposés. A cet effet, chaque œuvre artistique est accompagnée d’une fiche explicative éditée par les étudiants eux-mêmes, et exposant la portée mathématique et artistique de chaque production.
L’enseignant en charge de l’encadrement d’un travail donné pourra également exprimer sa compréhension des thèmes au sein de la fiche explicative.
Les événements
Nous prévoyons des événements multiples dans le cadre de notre projet. Ceux-ci seront l’occasion pour les étudiants de présenter leurs travaux. Au total, 60 expositions seront présentées lors de ces événements, soit toutes les expositions produites tout au long de la durée du partenariat.
The audience will also have the opportunity to explore the virtual museum based on the Neotrie software and hardware for virtual reality, as well as the pedagogical ressources guide enabling anyone to engage their students in transdisciplinary work across arts and maths.
Le public aura également l’opportunité d’explorer le musée virtuel basé sur le logiciel et le matériel de réalité virtuelle Neotrie, ainsi que le guide de ressources pédagogiques permettant à chacun d’engager ses élèves dans un travail transdisciplinaire mélant arts et mathématiques.
LES OBJECTIFS DU PROJET
Les objectifs essentiels sont :
- De diffuser les activités, les conclusions et les résultats du projet auprès des parties prenantes (ONG, établissements d’enseignement, environnements pédagogiques, etc.)
- D’identifier et d’impliquer les parties prenantes tout au long du projet afin d’élargir la base des parties prenantes du projet
- De faciliter et partager la compréhension des approches pédagogiques adaptées aux activités sur les mathématiques et les arts
- De maximiser l’impact des résultats du projet (les ressources pédagogiques, les publications, etc.)
- De sensibiliser le grand public à l’innovation dans l’enseignement -notamment en mathématiques-
De plus, cette stratégie comprend des objectifs sous-jascents plus opérationnels:
- Motiver les partenaires à communiquer sur le projet sur les réseaux sociaux et les plateformes en ligne
- Préparer des supports de communication (flyers, affiches, bannières, etc.) et autres supports de diffusion
ACTIONS
Les actions principales sont :
- La Coopération pour l’Innovation et l’échange de bonnes pratiques
- Le partenaria comme source de Créativité